Este caderno que postarei aqui foi elaborado para a Educação Infantil, grupo 3 (3 a 4 anos), se quiser ver os outros cadernos para as outras idades acesse o site da Secretária de Educação da Prefeitura de Campo Grande http://www.campogrande.ms.gov.br/semed/atividades-curriculares-domiciliares/, que você pode baixar todos os cadernos, para as outras idades. Logo abaixo coloquei o meu planejamneto, com as experiências e os objetivos a serem alcançados.
Este Caderno elaborado pela SEMED, Grupo 3 (3 a 4 anos):
E essas são as atividades que planejei em cima desse Caderno de Atividades Domiciliares, no fim da postagem vou colocar um link para acessar em PDF.
PLANEJAMENTO
DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CADERNO
DOMICILIAR
Acompanhamento
para o Caderno de Experiências 2020
Educação
Infantil
Grupo 3
2020
Acompanhamento
para o Caderno de Experiências 2020
Educação Infantil
- Grupo 3
PERÍODO: 07 DE
ABRIL A 08 DE MAIO 2020
Turma: A
Professora:
Dessire F. Saldanha
APRESENTAÇÃO
Essas
atividades foram elaboradas pela professora Dessire tendo por referência o “Caderno
de Experiências 2020” para Educação Infantil, elaborado pela Secretária de
Educação. As propostas estão de acordo com o Referencial Curricular da REME,
são propostas de vivências e experiências que
complementam e dão continuidade ao processo escolar.
No
ambiente familiar, a rotina pode ajudar a tornar a vida das crianças mais
tranquila e organizada, pois através dessa organização de tempo e atividades,
elas conseguem prever o que acontecerá e também já se adaptam para a próxima
tarefa. Os pequenos gostam de saber o que vai
acontecer durante seu dia. Saber que, depois da soneca, tem o lanchinho ou que,
antes de dormir, tem a história. Isso faz com que os pequenos se sintam menos
ansiosos.
Orientamos
que nesses dias mantenha uma rotina diária com seu filho(a), escove os dentes após
as refeições, prepare um ambiente agradável para fazer a atividade, combine
algumas regras, utilize o calendário (identifique o dia, mês, ano), conte
quantas pessoas estão na casa, pois contávamos todos os dias os colegas que
estavam presentes.
Estimule
sua alimentação, a criar hábitos alimentares saudáveis, converse sobre os alimentos, seu benefício
para saúde, reserve um horário para as frutas. Nesses dias é necessário
aumentar nossos hábitos de higiene, estimule muito a lavagem das mãos com água
e sabão, na hora do banho converse sobre as partes do corpo. Quando conversar
com seu filho não infantilize a fala, por ex. copinho, mamazinho, ou voz
diferenciada (infantil) ... fale as palavras e a entonação de forma correta.
Este é um momento para aproveitar a
presença de seu filho, converse, fale sobre sentimentos, pensamentos, conte
histórias, cante músicas, e brinquem bastante, e fiquem em casa, quando tudo
passar logo nos encontraremos.
Um abraço bem grande, cheio de saudades!
Professora
Dessire
DICAS PARA AS
ATIVIDADES
· Acesse o seu celular caso não tiver
aparelho de som ou computador;
· Caso não tenha papéis para fazer
cartazes, use folhas de caderno, ou até mesmo a tela de seu computador, escreva
com a letra Arial, de um tamanho grande onde a criança visualize as letras;
· Disponibilize um ambiente adequado
para atividade, organizado e limpo, para que a criança não se distraia;
· Comece a guardar sucatas (embalagens,
caixas, material descartável...);
· Sempre incentive, com boas palavras,
como; você consegue, está lindo, peça para a criança mostrar para as outras
pessoas que estão na casa se sentir estimulada;
· Respeite o tempo de cada um, nem
todos fazem no mesmo tempo;
· Só ajude se necessário, muitas vezes
as crianças pedem para fazermos, veja se realmente há necessidade de ajuda; Ex;
como nos desenhos, que temos que respeitar suas produções, estimule a fazer
sozinho.
· Reserve um tempo para brincarem
livremente, deixe a criança explorar os ambientes, se sujar, rolar, pular;
· Lembre-se sempre que, o resultado da
atividade não importa tanto, mais o caminho percorrido sim, a atenção, o
interesse, a dedicação é o que é mais relevante.
TENHAM UMA BOA AULA!
O EU, O OUTRO E O NÓS
MUNDO SOCIAL E
NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
Saberes e
conhecimentos:
·
Desenvolvimento
da autonomia nas ações de cuidado pessoal, bem-estar, saúde, alimentação e
higiene;
·
Observação das mudanças em diferentes
materiais, resultantes de experimentos envolvendo fenômenos naturais e
artificiais;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
· Desenvolver
atitudes de cuidado
Procedimentos:
Proposta da
página 29, SUGESTÕES DE SITES COM MÚSICAS E HISTÓRIAS – Músicas mais acessadas
do grupo Palavra Cantada, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Iniciando este caderno de atividades, vamos começar conversando
com a criança o motivo dela não estar indo para a escola, e porque está fazendo
as atividades em casa. Converse sobre o Coronavírus, fale que é uma doença
nova, que está circulando, e precisamos tomar alguns cuidados.
·
Enfatize bons
hábitos de saúde, como cobrir o nariz e a boca com a parte interna do cotovelo
flexionado ao espirrar ou tossir, utilize bonecos ou marionetes para demonstrar
os sintomas (espirros, tosse e febre);
·
Lavar as mãos com
água e sabão com frequência. Passar
álcool em gel quando for necessário.
Não precisa ser uma conversa assustadora, torne a atividade
divertida, cante e dance.
Após a conversa vamos apresentar a música do grupo Palavra Cantada
“ Lavar as Mão” você pode acessar no endereço :
https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk. Utilize-a na hora de lavar as mãos, mostre a
forma mais correta de lavar as mãos.
Que tal sugerir
de fazer uma experiência após a atividade? Você vai precisar de 2 pratos, água,
sabão e orégano. Em um prato coloque água com sabão e no outro água com orégano,
peça a criança colocar o dedo no prato com orégano, e observar o que acontece.
Depois peça para colocar o mesmo dedo no outro prato com água e sabão e
colocá-lo novamente no prato com orégano. O orégano não gruda mais no dedo. Compare
o orégano com o Coronavírus, o poder que a água e sabão tem. A experiência na
integra você pode acompanhar no endereço; https://dessiral.blogspot.com/2020/03/coronavirus-mae-ensina-filha-o-poder-de.html.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
Saberes e
conhecimentos:
Ampliação do
repertório artístico cultural, por meio da interação com diversas formas de
expressões artísticas;
Objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento:
·
Acompanhar brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias;
· Movimentação
e exploração das diferentes partes do corpo e também o corpo como um todo;
· Construir repertorio gráfico
Procedimentos:
Proposta da
página 5, CIRANDA CIRANDINHA, do Caderno de Experiências Grupo 3.
“ CIRANDA
CIRANDINHA”
Com o
auxílio da música, Ciranda Cirandinha, da Galinha Pintadinha, disponível no Youtube no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE, faça
um círculo com quem irá participar da brincadeira, e peça para cada um pegar na
mão de quem estiver ao lado, agora é só acompanhar a música com movimentos
circulares, pode variar , os lados, e cada vez variar a criança que irá entrar
na roda, peça pra ela falar o que quiser no centro da roda, faça novamente até
todos participarem da brincadeira.
Depois peça para a criança fazer o registro da brincadeira cantada, você
pode recortar a folha em forma de ciranda, como imagem ao lado, e
oferecer para a criança desenhar a seu modo e depois brincar.
Pode assistir
como fazer a dobradura no Youtube no
endereço https://www.youtube.com/watch?v=rtag67ejqKo
ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Saberes e
conhecimentos:
Apropriação do próprio nome
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Escrever o nome próprio em situações que essa
ação é necessária;
Procedimentos:
Proposta da
página 5, CIRANDA CIRANDINHA, do Caderno de Experiências Grupo 3.
|
CIRANDA
CIRANDINHA
CIRANDA,
CIRANDINHA
VAMOS
TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR
A MEIA VOLTA
VOLTA E
MEIA VAMOS DAR
O ANEL QUE
TU ME DESTE
ERA VIDRO
E SE QUEBROU
A AMIZADE
QUE TU TINHAS
ERA POUCA
E SE ACABOU
POR ISSO
(ESCOLHER ALGUÉM E CHAMAR PELO NOME)
FAZ FAVOR
DE ENTRAR NA RODA
DIGA UM
VERSO BEM BONITO
DIGA ADEUS
E VÁ EMBORA.
|
Primeiramente
faça uma ficha com o nome da criança e mostre a ela, explique que aquele é as
letras que compõe seu nome, converse com a criança que hoje iremos ver a
primeira letra de seu nome, e como as letras estão em todos os lugares.
Escreva em um
cartaz (escrever com letra de Forma maiúscula) a música “ Ciranda Cirandinha”,
e relembre com a criança, cante mostrando o cartaz, acompanhando as palavras,
repita a canção algumas vezes, agora mostre novamente a ficha com o nome da
criança, e peça para ela achar e circular, ou marcar, a primeira letra de seu
nome no cartaz, com lápis ou giz.
Reserve essa
ficha para atividades futuras.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
Saberes e
conhecimentos:
· Brincadeiras
cantadas;
· Explorações
por meio de brincadeiras e brinquedos em diferentes ambientes;
- Comunicação de pensamento e emoções através do desenho;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Fazer uso de
movimentos e gestos cada vez mais precisos ao interagir com colegas e adultos;
Procedimentos:
Proposta da
página 5, ESCRAVOS DE JÓ, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Brincadeira
cantada ESCRAVOS DE JÓ
Sentem-se um de
frente para o outro ou em círculo. Cada um precisa ter um objeto em mãos para
participar do jogo. Ao ritmo da cantiga marcando os tempos fortes.
Escravos de Jó
jogavam caxangá (as crianças participantes vão passando as pedras um para o
outro do lado direito, de maneira que cada jogador fique somente com uma
pedrinha, sempre.
Tira, (cada
criança levanta a pedra que está em suas mãos)
Põe, (colocam a
pedra novamente no chão)
Deixa ficar
(apontam com o dedo para a pedra no chão)
Guerreiros com guerreiros
(voltam a passar a pedra para a direita)
Fazem Zigue,
(colocam a pedra na frente do jogador à direita, mas não soltam)
Zigue, (colocam a
pedra à frente do jogador à esquerda, mas não soltam)
Zá (colocam a
pedra à frente do jogador à direita novamente)
Você pode mostrar
a brincadeira antes de fazer com a criança, assista ao vídeo no Youtube, da
Galinha Pintadinha disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AJCVHKEohAg .Depois ofereça papel para a criança registar a brincadeira através
de desenhos.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Saberes e
conhecimentos:
· Brincadeiras
cantadas;
· Progressiva
autonomia nos movimentos envolvidos nos atos de movimentos finos, como rasgar,
amassar e apertar.
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Fazer uso de
movimentos e gestos cada vez mais precisos ao interagir com colegas e adultos;
Procedimentos:
Proposta da
página 5 do Caderno, ESCRAVOS DE JÓ, de Experiências Grupo 3.
Vamos confeccionar uma bolinha feita pela criança para brincar a
brincadeira já vista anteriormente, Escravos de Jó. Pegue uma revista velha
ofereça a criança e peça para ela rasgar uma página, ajude-a se necessário,
peça para a criança amassar o papel até ficar uma bolinha bem amassada e
redondinha, faça uma bolinha junto com a criança, mostrando como amassar, e
arredondar a bolinha, faça movimentos de apertar de enrolar sempre mostrando a
criança, ajude-o se necessário, mais sempre o estimule a fazer sozinho. Depois
de pronta vamos relembrar a brincadeira cantada Escravos de Jó e brincar com o
material preparado pela criança.
ESCRAVOS DE JÓ
ESCRAVOS DE JÓ
JOGAVAM CAXANGÁ
TIRA, BOTA,
DEIXA FICAR
GUERREIROS COM
GUERREIROS
FAZEM ZIGUE,
ZIGUE ZÁ (BIS)
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Saberes e
conhecimentos:
·
Jogos de expressão corporal – tais como correr,
saltar rebolar, subir, descer, arrastar, engatinhar, levantar, passar por
dentro, por baixo, rolar, virar cambalhota, empurrar etc;
Objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento:
·
Explorar suas conquistas motoras para correr,
subir, escorregar, pendurar-se, salta, pular; desenhar, pintar, recortar,
modelar, rasgar, folhear;
Procedimentos:
Proposta da
página 25, CIRCUITOS E DESAFIOS CORPORAIS, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Vamos organizar uma atividade de circuitos com desafios,
utilizando objetos que possam ter em casa tais como, mesas, cadeiras, bancos,
pneus, corda, caixotes de madeira, tábuas, fios, bola, fita crepe, barbante
etc.
Para deixar a
brincadeira mais emocionante, que tal contar uma história antes, e depois
dramatizar essa história através de um caminho cheio de desafios. Nesta
atividade vou ressaltar a história João e o Pé de Feijão, conte a história,
caso não tiver acesse no Youtube, disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=P-2rj3wamDI&t=258s,
depois prepare o ambiente para fazer a atividade, simule a janela, improvise
algum obstáculo para ele passar, cole folhas no chão, para a criança seguir o
caminho, coloque barreiras no caminho, como galhos, para a criança pular,
cadeira para passar por baixo ou por cima, e assim por diante, até chegar no
saco de ouro do gigante. Repita algumas vezes, ajude somente se
necessário. Para a atividade ficar ainda
mais gostosa você pode substituir o saco de ouro por guloseimas.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Saberes e
conhecimentos:
• Explorações por meio de brincadeiras e
brinquedos em diferentes ambientes;
• Jogos de expressão corporal – tais como
correr, saltar, rebolar, subir, descer, arrastar, engatinhar, levantar, passar
por dentro, por baixo, rolar, virar cambalhota, empurrar etc.;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Demonstrar controle no uso do seu corpo em momentos de brincadeiras e
jogos;
Procedimentos:
Proposta da
página 24, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS COM MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS, do Caderno
de Experiências Grupo 3.
Confeccionar uma
peteca com os materiais que você tem em casa.
Pergunte a criança se ela sabe o que é uma peteca, se já viu alguma, a peteca tem origem indígena, é utilizada pela população indígena como uma atividade recreativa e desportiva para aquecimento durante a época mais fria. A tradição de jogar peteca foi transmitida com o passar dos anos, hoje a brincadeira já virou até esporte. Então para comemorarmos o dia do índio, 19 de abril, vamos confeccionar uma peteca com os materiais que você tem em casa.
Iremos precisar:
·
Pedaço de tecido, ou TNT, ou até mesmo uma folha
de jornal (dobrada), corte em um quadrado 30x30
· Folha
de papel para amassar
·
Barbante ou durex para fechar a peteca
Peça que a
criança amasse uma bola de papel, mais ou menos com duas folhas de revistas ou
do tamanho da palma da mão, estimulem elas a amassarem bem o papel fazendo uma
bola, deixando bem amassado e redondo. Depois peça que cada uma coloque no
centro do TNT cortado em quadrado e ajude-as a fechá-las com um laço ou nó com
o barbante. Para jogar quem começa deve segurar a peteca com uma mão e
golpeá-la debaixo para cima com a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.
O jogador seguinte golpeia a peteca passando para o outro sem deixar cair. O
ganhador do jogo será quem não deixou a peteca cair. Você pode ver no passo a passo no site Educação Infantil – Professora Dessire,
disponível em: http://dessiral.blogspot.com/2017/10/semana-da-crianca-peteca-de-tnt-e-papel.html .
ESCUTA,
FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Saberes e
conhecimentos:
Expressão das ideias, desejos,
necessidades, opiniões, sentimentos, curiosidades e ponto de vista.
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Brincar com adivinhas
Brincar expressando emoções, sentimentos,
pensamentos, desejos e necessidades;
Procedimentos:
Proposta da
página 23, CAIXA SENSORIAL: QUAL É O OBJETO?, do Caderno de Experiências Grupo 3.
CAIXA SENSORIAL:
QUAL É O OBJETO?
A pessoa que
organizar a brincadeira precisará de uma caixa de sapato, se possível decorá-la
encapando com papel ou como decidir com a criança. Sobre a tampa da caixa
deverão ser feitos alguns cortes de maneira que a criança consiga colocar a mão
dentro da caixa para pegar os objetos.
Para fazer esta
atividade escolha alguns objetos que a criança goste ou use, por ex: brinquedo
predileto, chupeta, escova de cabelo... escolha uns 6 objetos. Mostre a criança
os objetos e depois coloque apenas um na caixa sem a criança ver.
A brincadeira consiste na criança colocar a
mão, pegar o objeto e dizer se o objeto é macio, duro, pequeno, longo, curto, etc.
e por fim dizer o nome do objeto e retirá-lo da caixa. Ao final da brincadeira
o adulto poderá pedir que elas produzam desenhos inspirados nos objetos
acertados por ela em folha de papel sulfite, e podem fazer uma exposição de
tais atividades expondo-as num cantinho da casa.
ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Saberes e
conhecimentos:
Brincadeiras
cantadas;
Progressiva
autonomia nos movimentos envolvidos nos atos de movimentos finos, como rasgar,
amassar e apertar.
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Fazer uso de
movimentos e gestos cada vez mais precisos ao interagir com colegas e adultos;
Procedimentos:
Proposta da página 18, Leitura da história MEU
AMIGO ROBÔ (GISELDA LAPORTA NICOLELIS) e Proposta da página 24, CONFECCIONAR UM
BONECO DE SUCATAS, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Faça a leitura da história Meu Amigo Robô para a criança, convide-a para fazer
um brinquedo que seja especial para ela, pergunte o que gostaria fazer, depois
estimule a criança a procurar sucatas pela casa, embalagens descartáveis,
caixas, embrulhos, tampas, rolos de papel higiênico, garrafas pet... utilize o
que tiver em casa, separe fita crepe, durex, fita adesiva, cola e mãos à obra,
ajude a criança a colar, mais deixe a montagem ao critério da criança, depois
deixe tudo bem colado e deixe a criança soltar a imaginação brincando livremente.
Uma sugestão como auxilio para contar a história é
acessando a site do Itaú Social, programa Leia para uma criança, o livro está
disponível online no endereço: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/meu-amigo-robo/
ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Saberes e
conhecimentos:
Brincadeiras que utilizem a contagem oral de noções
de quantidade, de tempo e de espaço.
Objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento:
Ter contato com números identificá-los
gradativamente;
Procedimentos:
Proposta da
página 8, UM DOIS, FEIJÃO COM ARROZ..., do Caderno de Experiências Grupo 3.
Escreva em um cartaz (Lembre-se de
escrever com letra de forma, maiúscula), a parlenda “Um dois, Feijão com
arroz...”, leia para a criança:
|
1, 2
FEIJÃO COM
ARROZ
3, 4
FEIJÃO NO
PRATO
5, 6
FALAR EM
INGLÊS
7, 8
COMER
BISCOITO
9,10
COMER
PASTÉIS
|
Repita algumas
vezes a leitura. Após a leitura da parlenda dê revistas velhas e canetinha para
que a criança possa encontrar os números e circular. Peça para ela fazer os
desenhos para completar o cartaz, desenhar o feijão com arroz, o feijão no
prato e também fazer o registro dos números, ao seu modo.
Após a atividade
assista ao vídeo do grupo Palavra Cantada a música Pot Pourri Parlendas,
endereço do link: https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs.
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
CORPO, GESTO E
MOVIMENTO
Saberes e
conhecimentos:
Ampliação do
repertório artístico cultural, por meio da interação com diversas formas de
expressões artísticas;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
· Acompanhar
brincadeiras, cantadas canções, músicas e melodias;
· Construir
repertorio gráfico, plástico e musical, a partir da exploração de diferentes
formas, texturas, cores; sons, e ritmos relacionados as produções artísticas
produzidas pela humanidade e por sua cidade;
Procedimentos:
Proposta da
página 9, A CANOA do Caderno de Experiências Grupo 3.
A Canoa
A canoa virou
Pois deixaram ela virar
Foi por causa de _______
Que não soube remar
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu tirava ________
Do fundo do mar
Siri pra cá,
Siri pra lá
______ é bela(o)
E quer casar.
Cantar a canção, chamando pelo nome da criança, mostre a ficha com
seu nome para a criança ver as letras, repita algumas vezes a canção, peça para
o aluno lembrar o nome dos coleguinhas, das professoras...
Depois iremos confeccionar um barquinho de papel para a criança
brincar.
Para essa atividade você precisará de uma folha de papel a4, de
para a criança pintar, de preferência com giz de cera (pois o giz de cera
impermeabiliza o papel, deixando-o mais resistente a água). Junto com a criança
vai acompanhado o passo a passo a dobradura, pegue a mão da criança e passe na
folha a cada dobradura.
Veja como fazer:
Após o Barquinho pronto, leve para a área externa da casa e agora
você pode pegar a bacia, encher de água, pedir para a criança colocar o
barquinho na água, ou até mesmo pegar a mangueira para ver aonde o barquinho
vai parar.
ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
O EU, O OUTRO E O
NÓS
Saberes e
conhecimentos:
• Audição e reconto de histórias, lendas
fábulas, poesias, piadas, parlendas e trava-línguas;
• Reconhecimento
da imagem de seu corpo;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
• Familiarizar-se
com a imagem do próprio corpo;
• Audição
e reconto de histórias, lendas fábulas, poesias, piadas, parlendas e
trava-línguas.
Procedimentos:
Proposta da
página 10, Leitura do poema O PATO TIRA RETRATO (MÁRIO QUINTANA) do Caderno de
Experiências Grupo 3.
Faça a leitura do poema O PATO TIRA RETRATO (MÁRIO QUINTANA)
Depois de escutar
esse poema do Mário Quintana, que tal você perceber suas características
olhando-se no espelho. Coloque um espelho de forma que a criança veja seu rosto
e se possível seu corpo, disponibilize canetinhas, tinta, batom... para que a
criança possa se desenhar no espelho, pode variar a brincadeira, desenhando o
adulto que está acompanhando, o irmão... A atividade necessita ser rigidamente
monitorada, para a criança não decorar os cômodos da casa.
ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CORPO, GESTO E
MOVIMENTO
Saberes e
conhecimentos:
• Audição e reconto de histórias, lendas fábulas,
poesias, piadas, parlendas e trava-línguas;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
• Audição
e reconto de histórias, lendas fábulas, poesias, piadas, parlendas e
trava-línguas.
Procedimentos:
Proposta da
página 17, Leitura do livro A CASA SONOLENTA (AUDREY WOOD & DON WOOD) do
Caderno de Experiências Grupo 3.
Primeiro prepare
um local bem aconchegante para realizar a atividade, pode colocar tapetes para
deitar, almofadas, pode fazer cabaninha com lençol. Deite com ela, coloque para a criança
assistir (pode ser no celular mesmo) , a história A Casa Sonolenta, que está
disponível no Youtube, no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=b6y2pgqmhgw.
Após escutar a
história vamos lembrar os personagens da história, quem dormia primeiro, e em
seguida e assim por diante... depois peça para a criança pegar alguns
brinquedos de tamanhos diferentes, e peça para empilhar os brinquedos, primeiramente
peça para ela pegar o maior, e o próximo conforme o tamanho, e assim por diante,
repita a brincadeira, mude os brinquedos, pode fazer com blocos de montar....
Depois, peça para a criança registar através de desenhos a atividade.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CORPO, GESTO E MOVIMENTO
Saberes e conhecimentos:
• Explorações por meio de brincadeiras e
brinquedos em diferentes ambientes;
• Construção
de obras com materiais recicláveis;
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
• Construir repertorio gráfico, plástico
e musical, a partir da exploração de diferentes formas, texturas, cores;
• Explorar suas conquistas motoras para
desenhar, pintar, recortar, modelar;
Procedimentos:
Proposta da página 17, Leitura do livro A CASA
SONOLENTA (AUDREY WOOD & DON WOOD), proposta da página 24, BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS COM MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS do Caderno de Experiências Grupo 3.
Para esta
atividade você precisará de caixas de papel de diversos tamanhos, tinta,
canetinhas, papel para encapar, cola e fita adesivas.
Vamos relembrar a
história “ A Casa Sonolenta” e agora vamos construir a sua casa sonolenta,
procure pela casa caixas de papel, ache uma grande para ser a casa, você pode
enfeitar a casa pintando com tinta, desenhando, decorando ao seu modo.
Depois,
pegue caixas menores para construir os personagens da história,
caixinhas de remédio, embalagens... pode encapar com papel, desenhar os
personagens. Agora é só brincar com todo esse cenário pronto.
ESPAÇOS, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
Saberes e
conhecimentos:
Utilização de registros convencionais
e não convencionais para o reconhecimento da anotação numérica;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos;
Procedimentos:
Proposta da
página 6, CADÊ? (GUTO LINS) do Caderno de Experiências Grupo 3.
Leia bem devagar
a parlenda CADÊ? (GUTO LINS)
Depois de fazer a
leitura da parlenda vamos pedir para a criança contar quantos personagens ela
consegue se lembrar. Primeiro pegue alguns objetos para auxiliar na contagem,
pode ser tampas, peças de blocos de montar.... Pergunte qual o personagem da
parlenda a criança se lembra, a cada personagem que ela falar, ajude-a a pegar
a tampa ou bloco, depois de terminar de contar qual lembrou, peça para contar
as tampas separadas. Após terminar você pode fazer ao contrário, faça a leitura
novamente da parlenda e agora comesse a contar os personagens que a criança não
citou, separe as tampas conforme vai fazendo a leitura e ao fim peça para ela
contar novamente, e ao fim conte todos os personagens da história com o auxílio
das tampas ou blocos.
Ofereça papel
para a criança registar a história através de desenhos, peça para desenhar os
personagens do livro.
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
Saberes e
conhecimentos:
Ampliação do
repertório artístico cultural, por meio da interação com diversas formas de
expressões artísticas;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Acompanhar brincadeiras, cantadas canções,
músicas e melodias;
Procedimentos:
Ampliando a
proposta da página 5 do Caderno de Experiências Grupo 3.
Vamos relembrar
uma música que as crianças já aprenderam no ambiente escolar.
A música se
encontra disponível no Youtube no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=llMKe7qxo_w. A
música acompanha alguns gestos que as crianças já estão habituadas a fazerem.
O Ratinho
O ratinho
bonitinho
Que fazia
qui-qui-qui (pega no Bigode)
Comeu todo o meu
queijinho (imitar que está comendo)
Que estava bem
aqui (indica a palma da mão)
Eu armei uma
ratoeira
Pra pegar o
traidor
Mas peguei o meu
dedinho (pega o dedo indicador)
Puxa vida, ai que
dor (agita o dedo indicador com cara de dor)
Outras músicas de
nosso repertório musical:
A Dona Aranha, A
Aranha Caranguejeira, O ônibus, a Lagarta Comilona, Borboleta Eufrida, João
Trabalha com um martelo, 5 macaquinhos, Era uma casa bem fechada, Os sentidos,
Borboletinha, Borboleta Preta, Lavando a roupa com sabão...
ESPAÇOS, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
Saberes e
conhecimentos:
Utilização de registros convencionais
e não convencionais para o reconhecimento da anotação numérica;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos;
Procedimentos:
Proposta da
página 21, A GALINHA RUIVA, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Faça a leitura da
História “ A galinha Ruiva”, e que tal fazermos uma receita? Vamos confeccionar
massinha de modelar junto com as crianças, que elas possam brincar depois, até
mesmo se bem guardada por alguns dias. Você irá precisar:
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MASSINHA DE
MODELAR CASEIRA
INGREDIENTES:
02 XÍCARAS DE
FARINHA DE TRIGO
01 XÍCARA DE
SAL
02 COLHERES
(SOPA) DE ÓLEO
SUCO EM PÓ PARA
DAR COR OU CORANTE ALIMENTÍCIO
ÁGUA
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PREPARO:
EM UM
RECIPIENTE MISTURE A FARINHA E O SAL, ATÉ QUE FIQUEM HOMOGÊNEOS. EM UMA
XÍCARA DILUA DUAS COLHERES DE SUCO EM PÓ NA ÁGUA, ACRESCENTANDO NA MISTURA.
SOVE BEM A MASSA. SE FICAR SECA OU QUEBRADIÇA, ACRESCENTE MAIS ÁGUA.
ACRESCENTE O ÓLEO PARA TIRAR A MASSA DA TIGELA.
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Prepare o
ambiente onde será preparada a receita, higienize as mãos, pegue todos os
ingredientes, e um vasilhame para misturar os ingredientes. Escreva a receita
em um cartaz (lembre-se de escrever com letra de Forma) e cole na parede, perto
de onde estão preparando a receita.
Leia o cartaz em
voz alta, a cada ingrediente, peça para a criança pegar e colocar no vasilhame,
depois de colocado todos os ingredientes, misture até formar uma massa e dê
alguns pedaços para o aluno ajudar a misturar. Depois que a massa tiver bem
homogênea, agora é só brincar, pode fazer os personagens da história de
massinha, a galinha, os pintinhos .... As crianças adoram brincar com massinha,
disponibilize alguns acessórios para servir como ferramentas, como tampinhas,
palitos de picolé, forminhas, depois coloque a massinha em um saco bem vedado e
ela pode durar alguns dias.
MUNDO SOCIAL E
NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
Saberes e
conhecimentos:
• Observação das mudanças em diferentes
materiais, resultantes de experimentos envolvendo fenômenos naturais;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
· Pensar sobre suas relações com o ambiente;
Procedimentos:
Proposta da
página 21, A GALINHA RUIVA, do Caderno de Experiências Grupo 3.
Que tal hoje
fazermos uma atividade diferente? Vamos lembrar a história da Galinha Ruiva, e
lembrar o alimento que a galinha precisava para preparar o bolo, vamos plantar
algumas sementes de milho (milho de pipoca mesmo).
Você vai precisar:
· Vaso do
tamanho que desejar (pode ser alguma embalagem descartável)
· Semente de milho (pode ser a semente de
pipoca)
· Terra necessária para o vaso
Separe um vaso
para ser utilizado, pegue um pouco de terra, peça a criança para colocar no
vaso, até que a altura seja suficiente, peça para ela fazer um furo com os
dedos, e colocar as sementes dentro do buraco feito, peça para tampar com a
terra, ajude-o caso haja necessidade.
Converse com a
criança que para a planta nascer é necessário vários fatores, como molhar todos
os dias, como nós que temos que beber água todos os dias, que a terra é o
alimento da planta, que ela precisa do sol para poder desenvolver. Após fazer
isso deixe o vaso em um lugar bem visível, onde a criança poderá ver todos os
dias e criar o hábito de regar, acompanhe todos os dias o desenvolvimento da
planta. Mostre como é o desenvolvimento da planta, no Youtube existe um vídeo
mostrando o crescimento da planta, no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=YBTvgILU56o, explique para criança que essa filmagem
demora dias para acontecer, mais se cuidar todos os dias do pé de milho ele irá
crescer também.
*Dica para
atividade: depois você pode fazer um balde de pipoca com os milhos que sobraram.
E caso não tiver pipoca.
Caso não tiver
pipoca para plantar faça com sementes de feijão, a intenção da atividade será a
mesma. E se tiver um quintal com jardim pode plantar nele mesmo.
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
Saberes e
conhecimentos:
Ampliação do
repertório artístico cultural, por meio da interação com diversas formas de
expressões artísticas;
Objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento:
Acompanhar brincadeiras, cantadas canções,
músicas e melodias;
Procedimentos:
Proposta da
página 15 do Caderno de Experiências Grupo 3, Música Alecrim Dourado.
Hoje iremos escutar a música “ Alecrim
Dourado”, com o auxílio do aparelho de som, ou celular, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5-LpPe3XXtA
com Isadora Canto, cantando e tocando violão
, vamos dançar, cantar, e hoje iremos dançar para a Mamãe, para comemorarmos o
Dia das Mães, que será no próximo domingo. Peça para criança criar seus
próprios movimentos, conforme a música.
Após apresentar a música converse com a sua
criança, fale sobre o alecrim, que é uma planta, uma erva bem cheirosa (caso
tiver em casa mostre para criança). Depois converse com a criança sobre o Dia
das Mãe, e se ela gostaria de fazer um buquê para a mamãe, o que acha ir para
fora de casa e pegar florzinha, folhas, galhos para fazer um buquê lindo e
presentear a mamãe, depois coloque em um vaso com água. Caso não tiver acesso a
esse material, procure em revistas flores, ajude a criança achar as flores,
recorte e peça para criança colar em uma folha de papel d e exponha nas paredes
da casa, geladeira...
Após, a atividade pergunte o que ela mais
gosta de fazer com a mamãe, as brincadeiras prediletas dos dois juntos. Depois
ofereça papel e giz de cera, lápis de cor, canetinha, para a criança fazer um
desenho bem Bonito da Mamãe.
E um Feliz
Dia das Mamães a todas mamães, vovós, vovôs e papais que são mamães!!!
FELIZ DIA
DAS MÃES!!!
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.
Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: MEC/SEF, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf.
BRASIL. Ministério da Educação e
do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do
Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
PREFEITURA DE CAMPO GRANDE. Caderno de Experiências 2020 - Educação
Infantil Grupo 3 / SUPED –
Superintendência de Gestão da Políticas Educacionais, SEMED- Secretaria
Municipal de Educação. Prefeitura de Campo grande: 2020
PREFEITURA DE CAMPO GRANDE. Orientações Curriculares para a Educação
Infantil: Jeitos de Cuidar e Educar /
SUPED – Superintendência de Gestão da Políticas Educacionais, SEMED-
Secretaria Municipal de Educação. Prefeitura de Campo grande: 2017
SITES UTILIZADOS
Educação Infantil – Professora
Dessire, Coronavírus: mãe ensina a filha
o poder de lavar as mãos com sabão https://dessiral.blogspot.com/2020/03/coronavirus-mae-ensina-filha-o-poder-de.html
Educação Infantil – Professora Dessire, Semana da criança – peteca e TNT e papel, disponível em: http://dessiral.blogspot.com/2017/10/semana-da-crianca-peteca-de-tnt-e-papel.html
Itaú Social, Leia
para uma criança, Meu Amigo Robô, disponível
online no endereço: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/meu-amigo-robo/
YOUTUBE
Como fazer a dobradura e recorte da ciranda de
papel, disponível em:
Música Escravos de Jó - Galinha Pintadinha,
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AJCVHKEohAg
Palavra Cantada a música Pot Pourri Parlendas,
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs.
Caderno em PDF:
