É só clicar nos links abaixo:
Brincadeiras para Halloween
Era Uma Vez Uma Bruxa - Livro infantil
Atividades e desenhos para Halloween
Máscaras para Halloween
Projeto Halloween
Halloween origem e símbolos
Arte no Halloween
DIA DAS BRUXAS / HALLOWEEN 31 DE OUTUBRO
Muitas atividades para seu Halloween ficar mais divertido!
É só clicar nos links abaixo:
Brincadeiras para Halloween
Era Uma Vez Uma Bruxa - Livro infantil
Atividades e desenhos para Halloween
Máscaras para Halloween
Projeto Halloween
Halloween origem e símbolos
Arte no Halloween
É só clicar nos links abaixo:
Brincadeiras para Halloween
Era Uma Vez Uma Bruxa - Livro infantil
Atividades e desenhos para Halloween
Máscaras para Halloween
Projeto Halloween
Halloween origem e símbolos
Arte no Halloween
SEQUENCIA DIDÁTICA CHAPEUZINHO VERMELHO
ATIVIDADES SEQUENCIADAS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
1° DIA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, ESCRITA,
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
DIREITO DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR gestos,
expressões corporais, sons da língua, rimas, além dos os significados e dos
sentidos das palavras nas falas, nas parlendas, poesias, canções, livros de
histórias e outros gêneros textuais, aumentando gradativamente sua compreensão
da linguagem verbal.
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Conto
de Histórias; Descrição de situações e ambientes;
OBJETIVO: Ouvir
e apreciar histórias de diferentes culturas e textos literários lidos pelo
professor, observando as ilustrações.
PROCEDIMENTOS: Hoje será apresentado o projeto “ Literatura Infantil”
para os alunos, e a primeira história que será contada é “ Chapeuzinho
Vermelho”, depois todos serão convidados a fazerem um desenho, depois que todos
terminarem será distribuído diversos livros infantis, para os alunos se
familiarizarem os livros.
2° DIA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
DIREITO DE APRENDIZAGENS: Brincar utilizando criativamente o repertorio da cultura corporal
e do movimento.
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Atividades
motoras finas e amplas;
AÇÕES DIDÁTICAS: Reunir
crianças com diferentes competências corporais e propor experiências que lhes
possibilitem a produção criativa de gestos e movimentos, e validar os avanços
motores de todas as crianças, respeitando suas características corporais.
OBJETIVO: Explorar
formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e orientações diversas;
PROCEDIMENTOS: Vamos lembrar a história da Chapéuzinho
vermelho e falar sobre a floresta, depois vamos brincar com a brincadeira cantada “ Vamos passear na floresta?”
Esta é uma variação do Siga o Mestre
onde os alunos acompanham os movimentos da música.
Vamos passear na floresta?
Então vamos!
Iiii, olha lá!
Uma árvore
Vamos subir?
Então vamos!
Vamos passear na floresta?
Então vamos!
Iiiii, olha lá!
Um rio!
Vamos nadar?
Então vamos!
Vamos passear na floresta?
Então vamos!
Iiiii, olha lá!
Uma caverna!
Vamos entrar?
Então vamos!
Iiii que pelo é esse?
Iiii que cheiro é esse?
Um gambá!
Vamos correr?
Então vamos!
Iiii olha lá!
Uma barraca!
Vamos entrar?
Então vamos!
Iiiii, olha lá!
Uma porta!
Vamos fechar?
Então vamos!
Ufa! o gambá não entrou!
3° DIA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS:
MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
DIREITO DE APRENDIZAGENS: EXPRESSAR
desejos, necessidades, pontos de vista, ideias, sentimentos, informações,
descobertas, dúvidas, utilizando a linguagem verbal, entendendo e respeitando o
que é comunicado pelas demais crianças e adultos
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Participar
de práticas coletivas nas quais a curiosidade possa ser estimulada;
OBJETIVO:
Elaborar e descrever papéis nas brincadeiras de faz de conta;
PROCEDIMENTOS: Vamos
conversar sobre os alimentos colocados na cesta da vovó, e falar sobre ter uma
alimentação saudável, a importância de comer frutas, legumes, verduras, carnes,
cereais, depois iremos procurar em revistas imagens de alimentos saudáveis para
fazermos um cartaz com os alimentos saudáveis.
4° DIA
Campo de
experiências e conhecimentos:
ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Direito de aprendizagens: EXPLORAR movimentos, gestos
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades
de coordenação;
OBJETIVOS: Explorar
propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos,
bidimensional idade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc.
AÇÕES DIDÁTICAS: Propor
situação em que a criança consiga manipular, explorar,
PROCEDIMENTO:
hoje iremos contar os personagens da
história, com auxílio de palitos de picolé, e depois pintaremos um rolo de
papel higiênico, cada aluno escolherá se quer fazer o lobo mau ou a chapeuzinho
vermelho.
5° DIA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, ESCRITA,
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
DIREITO DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR sons
da língua, além dos os significados e dos sentidos das palavras nas falas, nos
livros de histórias aumentando gradativamente sua compreensão da linguagem
verbal.
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Conto
de Histórias; Descrição de situações e ambientes;
OBJETIVO: Ouvir, assistir e apreciar histórias de diferentes culturas e textos literários , observando as ilustrações.
PROCEDIMENTOS: Hoje faremos seção Cinema com o desenho da história da
Chapeuzinho Vermelho e depois iremos conversar sobre a moral da história, sobre
como a Chapeuzinho Vermelho desobedeceu sua mãe, o que eles acham... O vídeo
foi retirado do Youtube, no endereço https://www.youtube.com/watch?v=k8WImcqa64Q.
Depois os alunos serão convidados a brincar com massinha de modelar e palitos
de picolé, sendo incentivados a fazerem os personagens da história.
6° DIA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
DIREITO DE APRENDIZAGENS: Brincar utilizando criativamente o repertório da cultura corporal
e do movimento.
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: Atividades
motoras finas e amplas;
AÇÕES DIDÁTICAS: Reunir
crianças com diferentes competências corporais e propor experiências que lhes
possibilitem a produção criativa de gestos e movimentos, e validar os avanços
motores de todas as crianças, respeitando suas características corporais.
OBJETIVO: Explorar
formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e orientações diversas;
PROCEDIMENTOS: Aprender a parlenda “ Na Casinha da Vovó”, e
depois iremos reproduzir a brincadeira, onde é uma variação da brincadeira de
estátua, depois de acabar de recitar a parlenda não pode se mexer. Depois os
alunos farão o registro da parlenda. Essa brincadeira está disponível no
Youtube no endereço https://www.youtube.com/watch?v=WWnrOw-c9tw
postado por Comunicação Santi, muito bom o vídeo com
diversas brincadeiras.
NA CASINHA DA VOVÓ
CERCADINHA DE CIPÓ.
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.
BRASIL 2000
QUEM MEXER SAIU
7° DIA
Campo de
experiências e conhecimentos:
ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Direito de aprendizagens: EXPLORAR movimentos, gestos
Experiências e conhecimentos: Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades
de coordenação;
Objetivos: Explorar
propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos,
bidimensional idade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc.
Ações didáticas: Propor
situação em que a criança consiga manipular, explorar,
Procedimento:
vamos fazer um cartaz com as estatísticas
conforme a preferência dos alunos com os personagens da história Chapeuzinho
Vermelho. Os alunos escolherão entre o Lobo, a Chapeuzinho, Caçador e Vovó.
Criaremos um gráfico para verificar qual o personagem preferido do Maternal. Cada aluno colou um pedacinho de papel e no final da votação nós contamos para ver quem ganhou, no caso já foi explicado aos alunos o que é um empate.
CARTÃO PARA DIA DOS PAIS
Este cartão de Dia dos Pais fiz com minha turma com 2 a 3 anos, uma folha de papel colorset grande dá pra fazer 4 cartões.
PROJETO TRÂNSITO E OS MEIOS DE TRANSPORTES
Neste segundo bimestre foi realizado o Projeto Trânsito e os Meios de Transporte, durante a Mostra Cultural foram expostas essas atividades para os pais e comunidade. Achei que
tudo ficou muito lindo, agradeço muito toda ajuda, colaboração e dedicação da equipe da sala de aula, Evelyn, Maria da Consolação, Maria de Fátima e
Maristela. Obrigada suas Lindas, vocês são maravilhosas!! As crianças ficaram muito contente com os
resultados e os pais elogiaram muito todas as atividades expostas. As atividades expostas foram realizadas durante o 1 e 2 bimestre, com os meus alunos de idade de 2 a 3 anos.
DADOS DE
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
DE EDUCAÇÃO INFANTIL
· PROJETO: PROJETO
TRÂNSITO E OS MEIOS DE TRANSPORTE
· CAMPO
DE EXPERIÊNCIAS:
O Eu, O Outro, O Nós
Corpo, Gesto e Movimentos
Traços, Sons, Cores e Formas
Escuta, Fala, Escrita, Pensamento e
Imaginação
Espaços, Tempos, Quantidades Relações e
Transformações
Mundo Social e Natural: Investigação,
Relação, Transformação e Preservação
· PERIODO: Matutino
· DURAÇÃO: 1°
E 2 º BIMESTRE DE 2019
JUSTIFICATIVA
Ao menos duas vezes ao dia, as
crianças são companheiras de viagem no veículo, uma vez que
costumam ser transportadas nos trajetos casa-escola
e escola-casa.
Além disso, existem outras atividades
na rotina dos pequenos, tais como: consultas ao médico/dentista, natação,
compras, etc. (fora os passeios nos finais de semana e as viagens realizadas
com a família). Assim, torna-se importante conscientizar as
crianças a partir do pré-escolar a respeito das Leis de
Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação educativa para o
trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e
críticos.
OBJETIVO GERAL
Conscientizar as crianças sobre a
importância de conhecer e respeitar as regras do trânsito priorizando a
educação para a paz, a partir de exemplos positivos capazes de desenvolver
esquemas de interação com os outros e com o meio.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Conhecer
sinais e regras de trânsito.
- Reconhecer
profissionais que trabalham no trânsito.
- Elencar
atitudes de segurança no trânsito.
- Reconhecer
os meios de transporte e suas vias;
- Analisar
atitudes positivas e negativas no trânsito;
- Interagir
com brinquedos e instrumentos sonoros relacionados ao trânsito
- Explorar
quais são as atitudes seguras para os pedestres e para os ocupantes do
meio de transporte (cinto de segurança e cadeirinha para a idade
adequada).
· Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o
cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
· Partilhar significados experimentando múltiplas formas de sensações,
gestos, deslocamentos, saltos e brincadeiras cantadas;
· Comparar os meios de transporte conforme suas características, como
tamanho, velocidade e peso.
ATIVIDADES PREVISTAS
· Roda
de conversa sobre o trânsito, averiguar o que os alunos entendem sobre o
trânsito, o que é uma cidade, onde moramos e como as pessoas se locomovem de um
lugar a outro, perguntar como os alunos chegam a escola.
- Observação
do trajeto casa-escola e escola-casa.
- Conhecer
o semáforo e algumas placas de sinalização mais visualizadas pelos alunos
- Conhecer
alguns meios de transportes
- Conversa
sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas,
passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas; e sobre as infrações no
trânsito.
- Trabalhar
a sonorização do trânsito (tipos de sons produzidos)
- Brincadeira
com pista, carrinhos, aviões, barco de brinquedos
- Brincadeira
com jogo engenheiro
- Confecção
de brinquedos de sucata para serem expostos na 16ª Mostra cultural.
- Pesquisas
em revistas sobre os meios de transporte
- Confecção
de murais, painéis e cartazes sobre a conscientização no trânsito;
- Simulações
de situações do trânsito, como por exemplo atravessar a rua na faixa de
pedestres, saber quando semáforo permite a travessia, etc.;
- Atividades
que envolvem pintura, colagem, recortes com diversos materiais;
- Apresentação
de vídeos educativos;
- Conhecer
as diferenças de tamanho e velocidade dos meios de transportes;
- Modelagem
com massa de modelar
- Leitura
de histórias
- Músicas
sobre o tema: Avião, A roda do ônibus, O jipe do Padre, Caminhonete,
Motorista, Se a canoa não virar, O Trem, dirigindo meu carro (Xuxa),
atravessar a rua (Xuxa)
ESTRATÉGIAS
1° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e
sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: conscientizar as crianças sobre a
importância de conhecer e respeitar as regras do trânsito.
AÇÕES
DIDÁTICAS: Conversar, fazer e responder perguntas.
OBJETIVO: conhecer
as regras do trânsito para a segurança de pedestres e condutores.
PROCEDIMENTOS: primeiramente
iremos ao pátio, no portão da unidade escolar e iremos observar o que vemos, os
carros, motos, semáforos, faixa de pedestre, pedestres, motorista, vamos
escutar os barulhos do entorno, depois voltaremos para a sala de aula e faremos
uma
roda de conversa sobre o
que foi observado, falaremos sobre o
trânsito e suas regras para segurança de
todos, depois faremos registro na folha a4.
2° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO,
RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: BRINCAR de diversas formas, em diferentes espaços e
tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), de forma a ampliar e
diversificar suas possibilidades de acesso a produções culturais.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: conscientizar as crianças sobre a
importância de conhecer e respeitar as regras do trânsito
AÇÕES
DIDÁTICAS: Brincar de faz de conta assumindo diferentes papéis, criando
cenários e tramas diversas que permitem significar e ressignificar o mundo
social.
OBJETIVO: Interagir
com brinquedos relacionados ao trânsito
PROCEDIMENTOS: será
apresentado diversas placas de transito e perguntado se os alunos conhecem,
logo depois será oferecido brinquedos (carro, avião, barco, helicóptero de
brinquedo e uma pista com ruas, semáforos, faixa de pedestre... A
brincadeira será livre.
3° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO,
RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e
sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Conhecer e explorar aspectos do meio social
no qual estão inseridas;
AÇÕES
DIDÁTICAS: Explorar o mundo físico e natural, por meio de
todos os sentidos.
OBJETIVO: Observação
do trajeto casa-escola e escola-casa. Utilizar diferentes linguagens
(artística, corporal, oral e escrita).
PROCEDIMENTOS: será
feita uma roda de conversa e perguntado para os alunos o que eles veem no
caminho para a escola, depois faremos registro na folha a4.
4° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas,
texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes
sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e
a tecnologia.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: exploração e aprofundamento das
possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes
necessários para o fazer artístico.
AÇÕES DIDÁTICAS: Possibilitar
a exploração e materiais, objetos e papeis que possibilitem construções
tridimensionais
OBJETIVO: produzir
trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem,
da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produção e criação.
PROCEDIMENTOS: confeccionar
um semáforo com rolos de papel higiênico.
5° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR movimentos, gestos, sons,
formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos,
histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando
seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a tecnologia.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: exploração e aprofundamento das
possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes
necessários para o fazer artístico.
AÇÕES DIDÁTICAS: Possibilitar
a exploração e materiais, objetos e papeis que possibilitem construções
tridimensionais
OBJETIVO: produzir
trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem,
da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produção e criação.
PROCEDIMENTOS: confeccionar
carros com rolos de papel higiênico. (Continuação da atividade).
6° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: GESTO, CORPO E MOVIMENTO
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: Explorar amplo repertório de movimentos,
gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e
de uso do espaço com o corpo.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Participar com brincadeiras cantadas
AÇÕES DIDÁTICAS: Organizar
materiais para a criança o corpo, o espaço e as primeiras coreografias
improvisadas, ampliando o repertorio de dança.
OBJETIVO: Partilhar significados experimentando
múltiplas formas de sensações, gestos, deslocamentos, saltos e brincadeiras
cantadas;
PROCEDIMENTOS: Conversa sobre comportamentos
corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus,
motociclistas e motoristas; e sobre as infrações no trânsito. Depois será
apresentada a música “Dirigindo meu carro” Xuxa, e todos serão convidados a
dançarem
Dirigindo
meu carro
Dirigindo
meu carro
Eu vou à praia
Dirigindo meu carro
Eu vou à praia
Dirigindo meu carro
Sinal
vermelho, parou!
Xuxa: Como é que faz a buzina, hein gente?
Xuxa: Como é que faz a buzina, hein gente?
Bi bi bi
bi bi bi bi
Então
vamos cantar?
Bi bi bi
bi bi bi bi bi...
Sinal vermelho, parou!
Sinal vermelho, parou!
Xuxa:
Como é que faz o barulhinho
do
limpador do pára-brisa gente?
Xiu xiu
xiu xiu
Ih, que legal! Vamos lá, agora!
Xiu xiu xiu xiu
Ih, que legal! Vamos lá, agora!
Ih, que legal! Vamos lá, agora!
Xiu xiu xiu xiu
Ih, que legal! Vamos lá, agora!
Xiu xiu
xiu xiu
Bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi
Bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi
Parou,
sinal vermelho!
Xuxa: Qual é o barulho do motor do carro,
Xuxa: Qual é o barulho do motor do carro,
hein
gente?
Deixa eu ouvir, deixa eu ouvir...
Deixa eu ouvir, deixa eu ouvir...
Brum brum
brum brum brum brum
Ai que bonitinho, vamos lá?
Ai que bonitinho, vamos lá?
Brum brum
brum brum brum brum
Xiu xiu xiu xiu
Bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi
Xiu xiu xiu xiu
Bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi
Dirigindo
meu carro
Dirigindo meu carro
Eu vou à praia
Dirigindo o meu carro.
Dirigindo meu carro
Eu vou à praia
Dirigindo o meu carro.
7° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas,
texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes
sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e
a tecnologia.
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS: recortar
à sua maneira dando significado as suas ideias aos seus pensamentos e
sensações;
OBJETIVO: Reconhecer
os meios de transporte e suas vias;
PROCEDIMENTOS: Cada
aluno receberá uma revista e será estimulado a encontrar os meios de
transportes, será pedido que ele rasgue a imagem com cuidado, para guardar para
a próxima atividade.
8° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e
sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Vivenciar jogos e brincadeira que explorem a
sonoridade das palavras;
OBJETIVO: Interagir
com instrumentos sonoros relacionados ao trânsito
PROCEDIMENTOS: será
apresentado o vídeo “Sons de Transportes #1 - Meios de transporte -
Aprenda os Meios de transporte” https://www.youtube.com/watch?v=liy8tRTrOvo e
“ Que som é esse?” disponível no YOUTUBE no endereço: https://www.youtube.com/watch?v=F0636ifYTvc e
depois os alunos serão convidados a fazerem um desenho com interferência com
várias imagens de meios de transporte encontrado em revistas na atividade
anterior , cada aluno receberá uma folha com a imagem do meio de transporte
cortado ao meio e os alunos serão convidados a completarem o desenho.
9° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR movimentos, gestos, sons,
formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos,
histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando
seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a tecnologia.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Rabiscar, pintar, desenhar, modelar, bordar,
construir, fotografar, produzir filmes, recortar, colar, fazer instalações
etc., à sua maneira dando significado as suas ideias aos seus pensamentos e
sensações;
AÇÕES
DIDÁTICAS: Possibilitar a exploração e materiais, objetos e
papeis que possibilitem construções tridimensionais
OBJETIVO: produzir
trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem,
da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produção e criação.
PROCEDIMENTOS: Vamos
assistir um breve vídeo “ De onde vem o avião” disponível em: hoje iremos
confeccionar um avião de pregadores de roupa e pinta-los a critério do aluno.
10° AULA
CAMPO
DE EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS:
ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
DIREITO
DE APRENDIZAGENS:
PARTICIPAR
da resolução de problemas cotidianos que envolvam quantidades, medidas,
dimensões, tempos, espaços, comparações, transformações, buscando explicações,
levantando hipóteses.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: comparar por tamanho, peso e velocidade.
OBJETIVOS: Comparar
os meios de transporte conforme suas características, como tamanho, velocidade
e peso.
AÇÕES
DIDÁTICAS: Explicitar suas sensações e percepções sobre as representações.
PROCEDIMENTO:
Conhecer
as diferenças de tamanho, peso e velocidade dos meios de transportes, através
de comparação do que os alunos já têm conhecimento. Depois
registraremos na folha a4.
11° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DIREITO
DE APRENDIZAGENS: EXPLORAR movimentos, gestos, sons,
formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos,
histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando
seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a tecnologia.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: exploração e aprofundamento das
possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes
necessários para o fazer artístico.
AÇÕES DIDÁTICAS: Possibilitar
a exploração e materiais, objetos e papeis que possibilitem construções
tridimensionais
OBJETIVO: produzir
trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem,
da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produção e criação.
PROCEDIMENTOS: Vamos
aprender a música “ Se a canoa virar” iremos cantar a música com o nome de
todos os alunos, e depois nos questionaremos, e se a canoa virasse, o que
aconteceria? Depois os alunos serão convidados a pintarem um barco de papel com
tinta guache.
12° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS: GESTO, CORPO E MOVIMENTO
AÇÕES DIDÁTICAS: Organizar
materiais para a criança o corpo, o espaço e as primeiras coreografias
improvisadas, ampliando o repertorio de dança.
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Participar com brincadeiras cantadas
OBJETIVO: Partilhar
significados experimentando múltiplas formas de sensações, gestos,
deslocamentos, saltos e brincadeiras cantadas;
PROCEDIMENTOS: Será
apresentada a música “ Atravessando a rua” Xuxa e depois faremos uma roda de
música com as músicas da rotina dos alunos como Caminhonete, Jipe do Padre,
Avião, Eu vou andar de Trem, Ônibus, Motorista.
Xuxa, quando a gente tá caminhando e
quer atravessar e rua, o que devemos fazer?
Tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal, para atravessar.
Explica de novo...
Tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal, para atravessar.
A gente sempre sai para passear
mas preste atenção, quando atravessar!
tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro
quer atravessar e rua, o que devemos fazer?
Tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal, para atravessar.
Explica de novo...
Tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal, para atravessar.
A gente sempre sai para passear
mas preste atenção, quando atravessar!
tem que parar, olhar o sinal,
olhar para um lado e para o outro
tem que esperar, fechar o sinal, para
atravessar.
E Xuxa, tem que prestar muita atenção antes de atravessar a rua, ne?
A gente sempre sai pra passear
Mas preste atenção quando atravessar
tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal,
para então, para então, poder atravessar.
Agora eu já sei atravessar a rua
E Xuxa, tem que prestar muita atenção antes de atravessar a rua, ne?
A gente sempre sai pra passear
Mas preste atenção quando atravessar
tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro,
tem que esperar, fechar o sinal,
para então, para então, poder atravessar.
Agora eu já sei atravessar a rua
13° AULA
CAMPO DE
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS:
ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
DIREITO
DE APRENDIZAGENS:
BRINCAR
com vestimentas, com acessórios, com objetos cotidianos associados a diferentes
papéis
EXPERIÊNCIAS
E CONHECIMENTOS: Interagir com diferentes instrumentos da
nossa cultura
OBJETIVOS: Interagir
com brinquedos e instrumentos relacionados ao trânsito
AÇÕES
DIDÁTICAS: Simulações de situações do trânsito, como por
exemplo atravessar a rua na faixa de pedestres, saber quando semáforo permite a
travessia, etc.;
PROCEDIMENTO:
Será
feito um circuito com placas de transito no pátio da escola e os alunos deverão
seguir o caminho indicado conforme as placas, como por exemplo atravessar a rua
na faixa de pedestres, saber quando semáforo permite a travessia, placas de Pare,
quebra-molas, sinalizações de direções, etc.;
MÚSICAS DO PROJETO
Avião, A roda do ônibus, O jipe do Padre, Caminhonete, Motorista, Se a
canoa não virar, O Trem, dirigindo meu carro (Xuxa), atravessar a rua (Xuxa).
RECURSOS MATERIAIS
Livros, jornais, revistas, cola,
tesoura, Papéis variados; E.V.A, lápis de cor, canetinha e tinta guache,
cartolina, fotos, papel sulfite, imagens diversas, desenho, massinha de
modelar, pregadores de roupa, sucatas.
CULMINÂNCIA
A culminância do projeto será realizada
durante a Mostra Cultural onde os trabalhos dos alunos serão expostos para os
pais e comunidade prestigiarem.
AVALIAÇÃO
A avaliação será dada mediante uma abordagem do tema, dos
questionamentos, das atitudes, da Participação e Cooperação do trabalho durante
a Realização do projeto.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.
Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto,
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
Ministério da Educação e do Desporto. Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil – Conhecimento de Mundo, Vol 3,
Brasília, 1998.
PREFEITURA DE CAMPO GRANDE. Orientações
curriculares para a educação infantil: jeitos de Cuidar e Educar / SUPED
– Superintendência de Gestão da Políticas Educacionais, SEMED- Secretaria
Municipal de Educação. Prefeitura de Campo grande: 2017
Só Pedagogia. Virtuous Tecnologia da Informação, 2008-2019. Consultado em 14/03/2019
às 16:38. Disponível na Internet em http://www.pedagogia.com.br/projetos/transito.php
AGÊNCIA MUNICIPAL DE TRANSPORTE E
TRÂNSITO DE CAMPO GRANDE – AGETRAN
Manual para Educadores de trânsito. Campo Grande/MS, 2005
SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE PÚBLICA – SESAU
Amigo do Trânsito e da Saúde. Campo Grande/MS
ESCOLA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – ENAP
Curso Elaboração de Projetos. Campo Grande/MS, 2008
Manual para Educadores de trânsito. Campo Grande/MS, 2005
SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE PÚBLICA – SESAU
Amigo do Trânsito e da Saúde. Campo Grande/MS
ESCOLA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – ENAP
Curso Elaboração de Projetos. Campo Grande/MS, 2008
Assinar:
Postagens (Atom)